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“空落落的读音空落落”的读音等9则

  “空落落”的读音等 9 则 “空落落”的读音等 9 则 杜老师: “空落落”在词典上的注音是 kong luo luo,但在人教版六年级上册的语文教材上出现了两种读音:人教数字资源上的课文范读是 kong lao lao,但在同一资源下“词语盘点”里出现的词语范读又是 kongluo luo。我想问一下:书面语读 kong luo luo,口语里读 kong lao lao,对吗?如果在题里面出现,到底选择哪一种读音呢?予以指导 巴南区鱼洞三小 潘义平潘义平老师: “落”是个文白异读字,在书面色彩的词语中多读 luo,而在口语色彩的词语中,多读 lao。例如在“落榜、落差、空落落的读音落...

  “空落落”的读音等 9 则 “空落落”的读音等 9 则 杜老师: “空落落”在词典上的注音是 kong luo luo,但在人教版六年级上册的语文教材上出现了两种读音:人教数字资源上的课文范读是 kong lao lao,但在同一资源下“词语盘点”里出现的词语范读又是 kongluo luo。我想问一下:书面语读 kong luo luo,口语里读 kong lao lao,对吗?如果在题里面出现,到底选择哪一种读音呢?予以指导 巴南区鱼洞三小 潘义平潘义平老师: “落”是个文白异读字,在书面色彩的词语中多读 luo,而在口语色彩的词语中,多读 lao。例如在“落榜、落差、落地、落户、落花流水”中“落”读luo,而在“落不是、落汗、(不)落、落枕”中“落”读 lao。 “空落落”有两个意思,一个是“空旷而冷冷清清”。例如: (1)落了叶子的树林子空落落的。 (2)暑假里的校园空落落的,看不见一个人影儿。 “空落落”的另一个意思是“心中没有着落,若有所失”。例如: (3)他送走孩子后,心里空落落的,像少了点儿什么似的。 (4)乍一离开上了六年的母校,心里有点儿空落落的。 “空落落”一词在口语中使用较多,人们在口语中说到“心中没有着落,若有所失”时,常用到这个词,且一般多说成 kong lao lao。因此,读成 kong lao lao,比较符合生活中的实际读法。在题里,选择 kong lao lao 的读法 比较妥当。 杜永道 杜老师: 您好!人教版语文二年级上册第 23 课《假如》一课中有“假如我有一枚马良的神笔”,其中的“一枝神笔”,我认为应该是“一支神笔”。《现代汉语词典》在谈“枝”的量词用法时说:(a)用于带枝的花朵。如一枚桃花。(b)用于杆状物。如一枝木枪、两枝铅笔。“支”的量词用法是:(a)用于杆状的东西。如:一支笔/一支蜡烛。(b)用于队伍等。如:一支管弦乐队/三支小分队等。请问杜老师,“一支笔”与“一枚笔”的区别何在?安徽省泗县大口乡中心学校 陈 玲陈玲老师: 您的意见是正确的,应该写成“一支神笔”。说到杆状物时,宜用量词“支”。例如: (1)笔筒里插着两支红圆珠笔,三支毛笔。 (2)战土的肩膀上扛着一支新式。 (3)他从门外看到,屋子里的桌子上点着两支红蜡烛。 在《现代汉语词典》中,“枝”虽然也有跟“支”相同(用于杆状物)的量词用法,但是从该词典的体例可以看出,用于杆状物的量词,首选的是“支”而不是“枝”。因此,现在的出版物上,一般都用“支”来做杆状物的量词,而不采用“枝”来做杆状物的量词。故而,您在教学中宜采用“一支神笔”的写法而不宜采用“一枝神笔”的写法。 另外,应注意提到带枝的花朵时,要用量词“枝”。例如: (4)这枝梨花开得线)瓶子里插着一枝刚开的玫瑰花,空落落的读音十分鲜艳,很漂亮。 杜永道 杜老师: 人教版四年级语文上册《颐和园》一文中有这样一段话:“桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子。这么多的小狮子,姿态不二,没有哪两只是相同的。”我对第二句话在内容表达上有些看法,“姿态不一”说明柱子上的小狮子是不相同的,后面又说“没有哪两只是相同的”,这不是有点多余吗?不知我的看法对否,请杜老师指教,谢谢! 江西省吉水县盘谷小学 黎清香黎清香老师: 我们可以比较一下: (1)这么多的小狮子,姿态不一。 (2)这么多的小狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的。 通过比较,可以发现,读这两句的时候,感觉是不同的。(2)中的说法比(1)更推进了一步,对小狮子千姿百态的描写,更加具体、到位,给人的印象更深。 因此,文章中有时看似重复或者多余的文字,实际上是必要的渲染或强调。以上供您参考。 杜永道 杜老师: 青岛版五年制四年级课本里有个“庭”和“廷”,空落落的读音右半部分“横竖横”,课本上是一个“土”字,也就是第三横比第二横长,我查阅了《现代汉语词典》 (第 5 版),的确如此。但在《现代汉语词典》(第 6 版)里,右边是一个“士”字,也就是第三横短。杜老师给一个明确的指向,谢谢。 蓬莱师范附属小学 栾明杰栾明杰老师: “廷”字以及由“廷”做偏旁构成的“庭、蜓、霆、挺”等字里,“廷”字中间的一横要长一点儿。 您提到的情况跟规范的调整有关。原先,“廷”字中间的一横长,但是在1997 年颁布的《现代汉语通用字笔顺规范》中,“廷”字下面的二横长。这引起了一些不同的意见。于是,在 2013 年颁布的《通用规范汉字表》中,恢复了原先的字形,也就是“廷”字中间的一横要长一点儿。《现代汉语词典》(第 6版)中“廷”的写法跟上文提到的最新的规范中的写法是一致的,是正确的。您在教学中,宜采用“廷”字中间一横长一点儿的写法。 杜老师: 苏教版二年级上册第 22 课《云子》中有这样一段话:“叽叽喳喳叽叽喳。你到我的子里来作客,我到你的子里去玩耍。”不少学生将“作客”写成了“做客”。我个人认为,无论从语义还是情感方面辨析,这里似乎用“做客”更为恰当些,更能体现小鸟们互相邀请做客的快乐和谐。在给学生订正作业时,我犯了难:该如何向学生解释在本课里是“作客”而不是“做客”呢? 安徽省芜湖市无为县杏花泉中心小学 全成玲 江苏省南京金陵中学仙林分校小学部 徐华丽全成玲老师、徐华丽老师: “做客”跟“作客”的意思不同。 “做客”是说以客人的身份访问别人。例如: (1)我明天到老王家做客,后天去参加了个会议。 (2)你到别人家做客的时候,要注意礼貌。 (3)今天小刘到亲戚家做客去了。 (4)这个星期天,他蓟城里的一位老朋友家做客。 “作客”则是指旅居异地,或者寄居在别处。例如: (5)他回忆起自己作客他乡的岁月,感慨不已。 (6)我也曾作客异地,因此对小说中的描写十分理解。 在生活中,“做客”一词使用较多,而“作客”使用较少。课文中的“你到我的子里来作客”中的“作客”宜改为“做客”。 杜老师: 苏教版四年级上册第 9 课《泉城》中的“明珠散落”的“散”字的读音,在我们的教学中也一直存在争议,有的老师认为读 san,有的老师则读 san。我有些困惑,请问到底怎么读呢? 阳谷县侨润明德小学 李淑杰 李淑杰老师: 当多音字处于词语中时,要查阅词典,看看这个多音字在词语中的读音。例如“间”是多音字,在“中间”跟“间隔”中读音不同。查阅《现代汉语词典》可知,“问”在“中间”里读一声 jian,而在“间隔”里读四声 jian。当然,这跟多音字在词语中的意思密切相关。 同样,“散”是多音字,查《现代汉语词典》可知,在“散落”一词中,“散”读四声 san。“明珠散落”中的“散落”是“分散地往下落”的意思,“明珠散落”是说明珠纷纷落下。 杜老师: “风筝”一词首先出现在人教版小学语文一年级(上册)教材第 54 页,“筝”标注了第一声调符。在人教版小学语文二年级(上册)《风娃娃》中也出现了“风筝”,但是教参中强调“筝”要读轻声。在《现代汉语小词典:》中,对“风筝”一词中”筝”的注音也是轻声。我想请教您,哪个读音是正确的? 湖北省老河口市第八小学 孙怡 孙怡老师: 风筝的“筝”在普通话口语中,是读轻声的,因此《现代汉语词典》中“风筝”的注音为俺 ng zheng。另外,在《现代汉语常用词表》《汉语拼音词汇》《普通话水平测试实施纲要》以及《现代汉语学习词典》等辞书中,“风筝”都注为轻声词,可见“风筝”的“筝”读轻声不仅符合语言实际,而且是一种普遍的共识。因此,您在教学中,宜将“风筝”的“筝”读轻声。 杜老师: 在一次语文测试中,有一道题“读一读,在三拼音节下画上横线”,其中有一个音节是“yuan”。标准答案把它也算做三拼音节,但我们知道“yuan”是整体认读音节,怎么能说它是三拼音节呢?至今我们语文组的老师仍是摸棱两可。杜老师为我们释疑解惑!湖南省郴州市永兴县碧水小学 曹先华 曹先华老师: 您的意见是正确的。在小学语文教学中,yuan 是整体认读的音节。而三拼音节则是指把声母、介音、韵腹以后的部分三者相拼。例如:g+u+an -guan。 杜老师: 在人教版小学语文二年级(下册)《雷雨》中,要求会认的字“垂”是第二横最长。但是在三年级(上册)《风筝》一文出现的“垂头丧气”中,“垂”的第三横最长。在《一次成功的实验》中出现的“锤”,也是第三横最长。在新华字典里“垂”的第二横最长。我想请教您,“垂”的哪一横应该最长? 湖北省老河口市第八小学 孙怡 孙怡老师: “垂”字中间的一横(也就是您说的第二横)长。《新华字典》中“垂”的写法是正确的。 杜永道

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